Hi everybody! Como os he comentado en el post de Instagram, hoy es día de postear recurso. He creado un "Halloween quiz" con la plataforma Genially. El objetivo de la actividad es introducir la festividad a partir de la activación de conocimientos previos. Se trata de 5 preguntas en las que repasaremos vocabulario, estructura de las frases interrogativas y comprobaremos lo que saben nuestros alumnos sobre esta festividad que, cada vez, está más implantada en nuestro país :-) Os dejo el link en el final del texto. A partir de esta actividad, se puede ahondar en el tema para trabajar distintos aspectos. Os invito a hacer una reflexión. ¿Cómo trabajáis Halloween en clase de inglés? ¿Habéis conseguido que el trabajo sea efectivo y mejore la competencia comunicativa de vuestros alumnos? A nivel personal, yo sí soy partidaria de hacer juegos (bingos, sopas de letras...), de hecho, siempre intento guardar una sesión para dedicarla a juegos y otra para la decoración de la clase, per...

 Hi everybody! ¿Cómo estáis, teachers? Hoy os traigo un recurso para todos los fans de Halloween como yo 😏 ¡Os va a encantar! Es el cuento de "What's in the witch's kitchen?", de Nick Sharratt. Es la historia de una brujita que nos invita a ver su cocina, pero le gusta hacer magia y hechizos que nos divierten un montón. El cuento tiene pestañas que esconden sorpresas diferentes según de qué lado las abres. Yo lo suelo contar haciendo mucho teatro, viendo que hay detrás de uno de los lados de cada pestaña y, inmediatamente, hago como si la bruja lo hechizara y... ¡tachán! abro la pestaña por el otro lado y "voilà"... ¡magia! Además de ser un imprescindible de Halloween, este cuento da también mucho juego para: - Trabajar los "likes and dislikes". Puesto que las pestañas contienen un lado de cosas muy ricas y otra de cosas asquerosas, podemos introducir o repasar las estructuras "Do you like...? Yes, I do / No, I don't". - Aprender voc...

 

 Hi everybody! Espero que estéis todos y todas bien de salud. Solamente hace dos semanas que ha comenzado en curso con alumn@s y está siendo de locos. ¡Ánimos a toda la comunidad educativa! Hace unos días, participé con varias cuentas más, en la elaboración de un dosier colaborativo con distintas actividades para primaria, todas ellas interactivas. La verdad que nos quedó súper chulo y completo :-) Realicé 4 actividades de mi especialidad, inglés, para diferentes niveles. Poco a poco, os iré compartiendo los enlaces para que podáis usarlas en vuestra aula o de forma online si es el caso que impartís clases telemáticas o tenéis que hacer cuarentena. Solo compartiré mis actividades, por el tema de derecho de autoría, pero hay muchíííísimas más, si queréis disfrutar del dosier, entrad en mi Instagram @teacher_alenda y allí encontraréis los pasos a seguir para obtenerlo y disfrutarlo. De momento, os comparto esta actividad CLIL, recomendada para Ciclo Superior. Es una actividad en la q...

  Hi,  #teachers  !! Hace días os comentaba los  #problemas  que me encuentro en el  #aula  para enseñar  #idiomas  con  #mascarilla  . #gracias  porque me llegaron varios mensajes con ideas para encontrar la  #mascarillatransparente   #perfecta Os cuento mi experiencia con esta, que es de  @allegra_mask   @allegra_mask_ab Que yo sepa, no hay ninguna mascarilla transparente  #homologada  , esta es, dentro de las posibilidades, la que más me convenció. No es una mascarilla tal y como estamos acostumbrad@s, sería más bien una pantalla facial, pero solo de nariz a barbilla. Se coloca como unas gafas y lo más bueno que tiene es que no se  #empaña . Es lavable con agua y jabón. Como todavía no están homologadas, dudo de la  #proteccion  que me puedan dar. Así que me la pongo sobretodo con los más  #peques  , a  #distanciaprudencial  , para  #cuentos ,  #canci...

 

 Hi everybody! Hoy os recomiendo esta preciosa historia de un coala que nunca se atrevía a salir de su zona de confort. Tiene una moraleja con mensaje apto para todas las edades. ¿Y si lo trabajamos en el aula de inglés y hacemos un "the class who could"? ¿Qué os daba miedo pero al final habéis superado?

 Hi, everybody! ¿Cómo abordamos el punto de la inclusión y la atención a la diversidad en el caso práctico? Consejo:  1- informarse bien de las distintas dificultades y transtornos de aprendizaje existentes; 2- elaborar un guión con las ideas básicas y la forma en la que podemos entender y ayudar al alumno en cuestión. Además de para las oposiciones, esto os será muy útil en vuestro día a día en el aula. Aquí os dejo un ejemplo! C U Soon, Teacher Alenda

 Hi everybody!!!! Hoy os dejo disponible el pack de actividades de pre/while/post reading del libro "This School Year Will Be The Best". Es un cuento lleno de deseos bonitos y de positivismo, tan necesario en estos momentos 😊 Espero, de corazón, que disfrutéis haciendo estas actividades que he preparado con tanto cariño e ilusión. C U Soon, Teacher Alenda

 Hi everybody! ¿Cómo estáis, opositor@s? ¡Seguro que este va a ser vuestro año! ¡A por todas! Hoy os traigo otro consejito que espero de corazón que os sirva y os ayude 😊 En posts anteriores, os he hablado de trucos para facilitar la organización y el estudio de los temas y también de los puntos que no deberían faltar en la redacción del tema que os toque escribir y exponer. Hoy, centrándome también en la parte teórica, os doy unas recomendaciones que me fueron estupendamente para estudiar esta parte de la oposición que tanto nos cuesta a veces... 1- Leer los temas "oficiales" a conciencia es imprescindible para ubicarnos. En los temarios oficiales que encontraréis, veréis que son larguísimos (es imposible escribir tanto en 2 horas de examen) y hay muchas cosas que se pueden omitir. Por lo tanto, hay que leerlos con atención, quitar lo irrelevante y, teniendo en cuenta que son del año "catapum", actualizarlos con normativa vigente, contenidos actuales y aplicacione...

 

Hi, everybody! El otro día os hablé sobre el cuento "The colour monster", de Anna Llenas. Dejé algunos posts en mi instagram mostrando cómo lo suelo contar en clase pero, en este caso, lo contaba a mi hijo de 5 años, que le encanta y lo dramatiza como si se le fuera la vida en ello 😉 En clase, es lo mismo, pero todavía mejor porque participan todos y se lo pasan genial. Hoy he colgado un nuevo post con las actividades (sobretodo orales, para fomentar la dimensión oral y mejorar el aspecto comunicativo en lengua inglesa) que mejor me funcionan. Os lo dejo también en el blog y aprovecho para detallar algunos aspectos: 1) Cuando contamos el cuento, tenemos que adaptarnos al nivel de nuestro "público". Es decir, no es necesario leerlo tal cual, podemos ir haciendo más sencillas o más elaboradas las frases, según el alumnado que nos está escuchando. Es muy importante que el input sea comprensible para engancharlos, para motivarles y para que se produzca la participación...

Hi, everybody! ¿Apurando los últimos días de vacaciones (dentro de lo que se puede...)? Yo no paro de hacerme punta al cerebro pensando en cómo enfocar este curso, que se presenta tan raro, y con mucha incertidumbre. Espero que nuestros gobernantes se pongan las pilas y doten a las escuelas de todas las medidas de seguridad necesarias, porque todos queremos empezar y todos tenemos ganas de abrir, pero no para lamentarnos luego o tener que cerrar en dos semanas. Todos los trabajos han incorporado las medidas de seguridad, ¿verdad? Pues los colegios no deben ser una excepción. En fin, una vez dicho esto, os cuento lo que he preparado. Es un material para presentarnos, pero he intentado que fuera un poco diferente de lo habitual. Es una presentación donde explico quién soy y las cosas que me gustan, etc. y, a la vez, les formulo la pregunta para que ellos también se puedan presentar. Lo he hecho así porque mi experiencia me dice que ver las estructuras de forma escrita les ayuda a recorda...

 Hi, everybody! Quizás te hayas presentado alguna vez a las oposiciones de primaria inglés, o quizás estés pensando presentarte a las próximas. Es un proceso muy duro y que implica muchísimo trabajo, eso lo sabe quién lo pasa.  Cuando abrí la cuenta de Instagram (@teacher_alenda), ya os comenté que me presenté a las oposiciones de 2018 y saqué plaza de maestra de inglés. Aún recuerdo la sensación de felicidad en unos momentos muy duros para mí en casa, ya que uno de mis apoyos principales, mi abuelo, estaba muy enfermo, pero aguantó hasta saber que había aprobado, y se pudo llevar esa gran satisfacción con él. Bueno, dejando lo personal a un lado, os cuento que durante el proceso de preparación de las oposiciones, aprendí mucho, inventé, creé, barrunté, pregunté, investigué... Cuando las terminé, me encontré con una fuente importante de trucos, materiales, normativas... que a mí, personalmente, me funcionaron un montón.  Desde entonces, he tenido algunas ofertas y también...

¡Hi, everybody! Os subo un vídeo contando el cuento del que os hablé el otro día: "Spot goes on holiday". Es solamente una de las múltiples formas que hay para contarlo, lo importante es fomentar la atención del alumnado con preguntas sencillas para animarles a participar y a tener los oídos bien abiertos 🙋 Y TPR, mucho TPR, please! C U Soon, Teacher Alenda

 ¿Conocéis al gato más famoso de la literatura infantil en inglés? 😉 ¡A mi alumnado de infantil, les tiene entusiasmados! Ahí va un cuento, en el que Pete estrena zapatos nuevos, pero le pasan un montón de cosas... 😂 Aunque él... ¡sigue rockandrolleando! ¡Oh, yeaaaah! C U Soon, Teacher Alenda

Desde que nacemos, heredamos estereotipos sexistas y determinados roles de aquello que vemos en nuestras casas, en la escuela o en los medios de comunicación. De este modo, asimilamos como propios y normales determinados comportamientos y maneras de ser y de mostrarnos e, inconscientemente, esperamos también que lo hagan los demás. A modo de ejemplo, se supone que las chicas deben ser más tranquilas que los chicos, o que a los chicos les debe gustar el fútbol en lugar del baile. Dichos estereotipos limitan la libertad de las personas, sean chicos o chicas y frenan el desarrollo propio e individual de sus habilidades. El papel que juega el colegio en tanto lugar de transmisión de valores es fundamental. Es necesario construir una sociedad más justa e igualitaria y, para ello, las ideas preconcebidas sobre lo que un chico o chica deberían ser por el simple hecho de si son mujeres u hombres deberían erradicarse por completo. La coeducación significa educar en igualdad entre seres humanos,...

¡Hola! Como ya sabemos tod@s, los colegios han estado cerrados durante toooodo un trimestre a causa de este virus que tanto nos está cambiando nuestro día a día. Durante todo este tiempo, hemos estado haciendo clases telemáticas, a distancia u online, como se le prefiera llamar. La cuestión es que tanto familias como maestr@s, hemos puesto todo nuestro esfuerzo y voluntad en que todo funcionara. Seguro que hay cosas a mejorar, pero la intención de tod@s y cada uno de nosotr@s ha sido hacerlo lo mejor posible.  Cada día falta menos para la vuelta al cole y, por mi parte, creo que es muy importante trabajar también en el aula esta "nueva normalidad". Como dice el Doctor David Callejo, tenemos que vivir teniendo en cuenta la DIMAMA (Distancia de seguridad - Mascarilla - Manos limpias). Sabemos, por las características y la idiosincracia de una escuela y todos los que la formamos, que esto no será fácil, pero tenemos que ponernos las pilas para conseguir que este curso sea lo más...

Estamos en el mes de agosto, el mes de las vacaciones por excelencia, así que me apetece compartir con vosotr@s ideas para trabajar el cuento de Eric Hill: "Spot goes on holiday". ¿Conocéis a Spot? Es un perrito "so cute", que vive muchas aventuras, muchas están incluso en formato episodio en Youtube. Es muy recomendable para los más peques, lo adoran, cuando llevo la "puppet", lo abrazan, le dan de comer... ¡pero atención! Deben hacerlo en inglés, si no, Spot no les entiende 😉 Es un cuento muy útil y visual para poder trabajar vocabulario relacionado con el verano y las vacaciones, así que sería conveniente trabajarlo con los peques a finales de mayo o durante el mes de junio, que ya hace calor y están emocionados con el verano. En las clases de inglés, creo que usar el TPR (Total Physical Response) es esencial. Los gestos son imprescindibles para conseguir que nuestros alumnos entiendan y, además, recuerden con más facilidad el vocabulario. A...